Лечебное образование это отрасль педагогики, которая видит себя «педагогикой в сложных условиях». Лечебные педагоги работают на стыке педагогики, специальной педагогики и психологии и посвящают свою работу детям, подросткам и взрослым, у которых есть поведенческие проблемы, нарушения развития, или которые затронуты или находятся под угрозой инвалидности.
Что такое лечебное образование?
Лечебные учителя подчеркивают целостный взгляд на своих клиентов; Каждый человек, страдающий инвалидностью, прежде всего воспринимается как полноценный и независимый человек, инвалидность которого является лишь одним из аспектов его личности.
Основное внимание в работе должно уделяться не только симптому или ограничению и их устранению, но и целому человеку с его или ее конкретной жизненной историей, психикой, телосложением, эмоциями и реальностью. Инвалидность в основном понимается как социологический конструкт. Соответственно, лечебные педагоги всегда стремятся достичь максимально возможной независимости, включения и участия людей с ограниченными возможностями в обществе в целом.
Лечебные учителя работают по парадигме ресурсной ориентации. Основное внимание в лечебно-просветительской работе уделяется не устранению болезней и недостатков, а развитию навыков и сильных сторон, которые позволяют человеку действовать. Кроме того, лечебные педагоги стремятся рассматривать симптомы и отклонения от нормы своих клиентов как значимые и оправданные в контексте индивидуальной истории жизни и поддерживать человека в приобретении новых стратегий действий.
Учителя-корректоры в своей работе строго междисциплинарны; они находятся в постоянном обмене со специальными педагогами, врачами, психологами, эрготерапевтами, логопедами и другими специалистами, чтобы получить наиболее полную и целостную поддержку для своих клиентов.
Различают два способа обучения, чтобы стать целительным учителем. С одной стороны, есть возможность на основе завершенного обучения, в основном для того, чтобы стать педагогом или лечебным педагогом, чтобы далее получить квалификацию признанного государством лечебного педагога на курсах повышения квалификации, продолжающихся несколько лет. С другой стороны, университеты и технические колледжи предлагают бакалаврский курс специального образования, который раньше завершался с дипломом, а теперь со степенью бакалавра или магистра.
Процедуры и терапии
Педагогам по реабилитации поручается уход и лечение детей, подростков и взрослых, которые страдают или находятся под угрозой из-за задержки в развитии и инвалидности и / или демонстрируют поведенческие проблемы.
Дети с врожденными или приобретенными умственными или физическими недостатками считаются клиентами; Дети, которые не смогли развиваться в соответствии с возрастом из-за неблагоприятных условий развития в их родных семьях; но также и взрослых людей с ограниченными интеллектуальными возможностями или психическими заболеваниями.
Таким образом, возможные области работы лечебных учителей: ранняя поддержка детей ясельного возраста с задержкой развития в детских садах или специализированных учреждениях поддержки; Детская и подростковая психиатрия; Стационарные и амбулаторные учреждения социальной защиты молодежи; центры дополнительного образования, школы и детские сады специального образования; установившаяся лечебная образовательная практика; Реабилитационные учреждения; Образовательные консультационные центры; Жилые и рабочие помещения для людей с психическими и эмоциональными расстройствами и т.п. Лечебно-воспитательная поддержка может осуществляться в форме, аналогичной терапевтической, в виде целевой индивидуальной и групповой поддержки, а также в контексте повседневного практического воспитания и поддержки, ориентированного на жизнь.
Из-за того, что они уделяют большое внимание междисциплинарному сотрудничеству, педагоги-терапевты часто считаются ценным дополнением к педиатрической и детской и подростковой психиатрической практике или больницам. В обычных детских садах и школах они также могут дополнять работу местных специалистов в качестве интеграционных работников, поскольку интеграция и включение людей с ограниченными возможностями является основным интересом работы по специальному образованию.
Лечебные педагоги считают себя «специалистами широкого профиля», которые могут обогатить различные педагогические установки своим особым подходом и образом работы.
Диагностика и методы обследования
Психологические учителя используют стандартные процедуры психологических тестов для диагностики задержек в развитии. Здесь следует упомянуть Hamburg-Wechsler-Test или Тестовую батарею Кауфмана для детей для диагностики интеллекта.
Специальные тесты развития, такие как шкалы развития младенцев Бейли или тест на развитие от шести месяцев до шести лет, используются для проверки соответствия стандартам развития в различных областях (язык, двигательные навыки и т. Д.), Чтобы выявить любые задержки в развитии и иметь возможность целенаправленно поддерживать клиента.
Кроме того, используются процедуры проективного тестирования, в которых эмоциональное состояние и внутрипсихологические конфликты клиента выражаются через творческие задания. Примеры включают тест семьи на животных, тест рисования Уортегга, тест Сцено или тест Розенцвейга Picture Frustration. В целом, однако, лечебные педагоги уделяют меньше внимания классификации и диагнозу, основанным на нормах, а скорее продвижению и целостному рассмотрению отдельных лиц.
Медицинские осмотры для диагностики органически обусловленных препятствий в развитии не входят в сферу ответственности лечебного педагога; здесь он консультируется с соответствующими медицинскими специалистами, такими как педиатры и неврологи.
.jpg)
.jpg)
