На движение человека влияют различные психологические процессы, такие как концентрация или эмоциональность. Это причинное взаимодействие называется Psychomotricity назначенный.
Что такое психомоторика?
Они разные Психомоторные школыкоторые подчеркивают взаимодействие психологического опыта и развитие восприятия и моторики. Отдельные школы представляют разные предположения относительно того, как могут возникать нарушенные последовательности движений. Эти концепции преследуют различные цели и также могут быть объединены в термины мототерапия, мотопедия, мотопедагогика, двигательная терапия или двигательная педагогика.
Основное предположение о психомоторных навыках состоит в том, что развитие личности всегда следует понимать целостно. Это означает, что физическая и психологическая области связаны друг с другом, и двигательные переживания всегда следует понимать как переживания самих себя. Например, поза человека всегда что-то говорит об его психическом состоянии. Это также относится к детям: движения не только влияют на их моторику, но и влияют на восприятие их собственных способностей. Особенно у детей рациональные, эмоциональные и психологические процессы очень тесно связаны. Эмоции также выражаются через движение, а это означает, что, например, подвижные игры значительно облегчают контакт с детьми.
Таким образом, термин «психомоторный» включает единство моторных и психологических процессов, термин «психомоторный» описывает содействие развитию с помощью движения, которое сегодня становится все более и более распространенным. Эрнст Кипхард считается родоначальником психомоторных навыков, чей спектр занятий спортом для агрессивных и поведенческих детей положительно повлиял на их эмоциональное развитие. По словам Кипхарда, двигательные нарушения у детей с поведенческими проблемами связаны с минимальной церебральной дисфункцией.
Это приводит к дефициту в области движения или восприятия и, как следствие, к гиперактивности, двигательному возбуждению, нарушениям концентрации или заторможенному поведению. Однако, по словам Кипхарда, с помощью двигательной активности можно стабилизировать и гармонизировать личность детей и подростков. Например, Кипард использовал батут для тренировки координации и движения.
Функция, эффект и цели
Однако концепция Кипхарда была сочтена слишком ориентированной на дефицит и в конечном итоге получила дальнейшее развитие, на первый план вышла точка зрения ребенка. Появились новые подходы, такие как подход, ориентированный на ребенка, согласно Мейнхарт Волкамер и Ренате Циммер. Это похоже на игровую терапию по Вирджинии Акслайн и предназначено для того, чтобы дать детям пространство для социального опыта и движения, чтобы они научились выражать свои проблемы и справляться с ними с помощью движения.
Переживания движений лишь слегка контролируются и направлены на укрепление самооценки детей. Компетентно-ориентированный подход придерживается мнения, что у детей, страдающих двигательными расстройствами, также возникают психологические проблемы, которые призваны компенсировать отсутствие двигательного поведения. Компетентно-ориентированный подход понимает агрессивность, например, как проявление проблемы в двигательной сфере. В этом контексте психомоторные навыки могут помочь впоследствии развить двигательные навыки. Юрген Зеевальд, с другой стороны, является представителем понимающего подхода к психомоторным навыкам. Он разработал для детей так называемые проблемы взаимоотношений или тела, с помощью которых можно определить причину проблем. В психомоторной обстановке эти трудности могут быть впоследствии обработаны и преодолены.
Марион Эссер представляет подход, ориентированный на глубинную психологию. Для них движение также является внутренним движением, теоретическими основами которого являются гештальт-психология, психология развития и психоанализ. Системные психомоторные навыки понимают психомоторное развитие как адаптацию к соответствующей социальной среде. Соответственно, межличностные отношения также необходимо проверять и лечить у детей, страдающих двигательными отклонениями. Различные подходы к психомоторным навыкам в основном используются в детской и подростковой психиатрии, при этом использование соответствующей психомоторной школы зависит от выполняющей психомоторики. Целью является как можно более целостная процедура, позволяющая предлагать детям и подросткам помощь на относительно широком уровне. Психомоторная терапия часто оплачивается страховыми компаниями.
В основном они выполняются в психомоторных практиках, но элементы этого также можно найти в работе логопедов, эрготерапевтов или физиотерапевтов. Есть также предложения в детских садах и в области школьного спорта, но психомоторные навыки также используются в специальном и лечебном образовании, где заботятся о детях и молодых людях с физическими, умственными или эмоциональными недостатками. У них часто возникают проблемы в области познания, общения, эмоций, моторики или сенсорных навыков, поэтому на эти области можно очень положительно повлиять с помощью психомоторных мер.
Между тем, есть также много результатов исследований, которые показывают, насколько важны восприятие и движения для раннего развития детей, особенно в областях познания, социального поведения, языкового развития и эмоциональности. В психомоторе, например, используются такие устройства, как роликовые доски, балансировочные гироскопы или педали. Они обеспечивают баланс и очень подходят для поощрения детей с проблемами развития. Очень важно, как дети обнаруживают устройства. Важным содержанием психомоторных навыков являются:
- Я и телесные переживания, такие как физическое самовыражение или сенсорный опыт
- Материальный опыт и изучение движения
- Социальные переживания, такие как общение с помощью движения
- Правила игры с правилами, адаптированными к конкретной ситуации.
Здесь вы можете найти свое лекарство
➔ Лекарства от нарушений концентрации вниманияРиски, побочные эффекты и опасности
Психомоторная терапия не представляет опасности, но направлен на поощрение детей как можно раньше, чтобы снизить риск возможных нарушений или нарушений. Цель состоит в том, чтобы улучшить навыки детей и минимизировать факторы риска.
