Развитие языка

Развитие языка важно для людей, чтобы иметь возможность общаться с социальной средой. Однако это немыслимо без одновременного развития способности говорить и установления невербальных отношений с предметами, людьми и действиями. Родители и другие опекуны могут постоянно поддерживать ребенка в его языковом развитии. Нарушения языкового развития могут привести к серьезным проблемам и создать у ребенка большой психологический стресс.

Что такое языковое развитие?

Развитие речи и развитие речи идут параллельно друг другу. Слово «развитие языка» описывает способность изучать язык и осмысленно использовать его. Это относится либо к родному языку, либо к двум языкам, если ребенок растет с более чем одним языком.

Развитие речи ребенка идет параллельно с развитием говорящих инструментов губ, языка, гортани и неба. Родители и другие опекуны улавливают попытки своего ребенка говорить, повторяя неправильные слоги, слова и неправильно произнесенные слова и помещая их в правильный контекст.

В рамках своего языкового развития ребенок изучает правила фонетической системы, все больше и больше слов, грамматических правил и связанных с ними выражений. На более позднем этапе развития языка он может описывать определенные события, предметы и людей. У детей, воспитываемых двуязычным образом, развитие второго языка аналогично развитию первого. Иногда один язык позволяет быстрее выучить другой.

Развитие речи у всех детей происходит в одинаковом порядке, хотя есть индивидуальные различия в скорости, с которой они изучают язык. Фазы языкового развития различаются по продолжительности и серьезности. Решающими являются не только индивидуальные факторы, но и то, в какой степени и каким образом родители поощряют языковое развитие своего ребенка.

Функция и задача

Целью языкового и речевого развития является приобретение лингвистической (коммуникативной) компетенции. Он включает в себя все невербальные и вербальные навыки, которые используются для передачи ваших мыслей, чувств и намерений другим людям. Развитие языковых и разговорных навыков необходимо для того, чтобы не полагаться на других людей, которые должны заменить неадекватное личное общение.

Первые попытки языкового развития можно увидеть у младенца. Он по-разному кричит, когда хочет, чтобы его ласкали или покормили. Немного более развитая попытка ребенка общаться с другими людьми позже состоит, например, в указании пальцем на желаемый предмет.

Предпосылками для нормального речевого развития являются нормально развитый голос, хороший слух и способность двигать ртом так же, как младенец ранее тренировался во время еды.

Называя предметы в форме существительных, ребенок присваивает эти предметы. Утверждения, выраженные словесно в виде слога, изначально неоднозначны. Например, «там» может означать «положить туда» или «дать мне». С помощью невербального общения, которое ребенок оптимизирует параллельно с языковым развитием, он учится осмысленно связывать словесные выражения, действия и предметы. Возникают отношения по содержанию. Расширяется познавательный горизонт опыта. Еще до того, как они произнесут первое слово, ребенок понимает разные слова, поскольку они впервые в повседневной жизни столкнулись с тем, что они обозначают.

По этой причине игра и социальное поведение являются важными дополнениями к развитию речи детей. Это происходит в фазах, которые связаны с определенным возрастом ребенка: крики с рождения, лепет и воркование со 2-го месяца жизни и эхо-звуки (болтовня гласных) и образование слогов с 4-го месяца жизни. ( "дада"). С 6-го месяца жизни движения рта ребенка становятся более целенаправленными, потому что они лучше сосут, глотают и жевают. С 8-го месяца малыш понимает несколько слов и старается вести себя соответствующим образом.

Здесь вы можете найти свое лекарство

Болезни и недуги

Дети, чье языковое развитие поощряется их родителями и другими опекунами, менее подвержены языковым проблемам, чем дети, языковое образование которых игнорируется. Необходимость использовать язык для раннего общения, например, из-за того, что нет братьев и сестер, которые могли бы «похудеть» коммуникативно, может привести к ускоренному языковому развитию.

В случае расстройств речевого развития различают задержку речевого развития и фактическое расстройство речевого развития (SES, USES). Задержка речевого развития означает, что ребенок опаздывает более чем на 6 месяцев в обычном для возраста речевом развитии. Нарушение языкового развития, с другой стороны, проявляется в неправильном течении языкового развития. Есть расстройства рецептивного речевого развития - они влияют на восприятие собственной речи - и расстройства экспрессивного речевого развития. Они относятся к лингвистическим высказываниям.

Нарушение языкового развития проявляется, например, в использовании неправильных звуков (фонетико-фонологическая SES), неправильных слов (лексико-семантическая SES) и неправильной грамматики (морфо-синтаксическая SES). При прагматико-коммуникативном расстройстве языкового развития наблюдается заикание, заикание и другие языковые расстройства. Обычно затрагиваются несколько областей одновременно: вместо -j, например, произносится -l (неправильное формирование звука), и статья забывается (неправильная грамматика).

Если родители обнаруживают у своего ребенка нарушение речевого развития, им следует обратиться к педиатру. Сначала он исследует маленького пациента на предмет физических причин нарушения речевого развития. Затем проводится оценка когнитивного развития ребенка и общего развития. Чем раньше ребенок получает логопед, тем больше терапевтический успех.