Развитие мозга

Во время эмбриогенеза, в течение которого ребенок растет в утробе, также формируются и дифференцируются расположения мозга. Это из Развитие мозга речь. Это продолжается даже после родов. Если возникают нарушения в развитии мозга, это может привести к серьезным проблемам.

Что такое развитие мозга?

Развитие мозга можно условно разделить на эмбриональное и постнатальное развитие мозга. В эмбриональном периоде тканевые структуры нервной системы развиваются в процессе дифференцировки и специализации клеток. У новорожденных развиты ткани, из которых состоит мозг и нервная система.

Развитие мозга продолжается после рождения. Имея в головном мозге 100 миллиардов нейронов, новорожденные уже имеют большинство нужных нейронов. Даже в этом случае мозг младенца весит лишь около четверти мозга взрослого. Постнатально в мозге происходят процессы утолщения определенных нервных волокон. Кроме того, сделаны подключения.

Мозг подвергается такому структурированию вплоть до полового созревания. Даже после этого мозг не является статическим органом, а продолжает развиваться в рамках нейрональной пластичности. Синапсы меняются в зависимости от того, как они используются человеком. Ссылки снова битые. Установлены новые ссылки. Такие процессы являются важными явлениями во всех процессах обучения.Поэтому игры и разнообразный опыт стимулируют разнообразные связи в мозгу.

Мозг - самый сложный человеческий орган, филогенетически он эволюционировал на простых предварительных стадиях. С онтогенетической точки зрения мозг постоянно подвергается изменениям в течение человеческой жизни, которые начинаются с развития в утробе матери и длятся до самой смерти.

Функция и задача

Развитие головного мозга и нервной системы начинается на третьей неделе беременности. В течение следующих пяти недель развития мозг и спинной мозг полностью создаются как нейронные структуры во время нейруляции. В дальнейшем в результате деления клеток образуется огромное количество нервных клеток, некоторые из которых снова разрушаются еще до рождения. Первая информация достигает эмбрионального мозга еще в утробе матери, например, через язык родителей или через музыку.

При рождении в мозге насчитывается около 100 миллиардов нейронов. Однако в младенчестве мозг значительно увеличивается в весе и размерах, так как между отдельными нервными клетками устанавливаются первые связи и утолщаются многие нервные волокна. Увеличение толщины соответствует оболочке нервных волокон, что приводит к более высокой проводимости сигнала. После увеличения толщины младенец может быстрее воспринимать раздражители из окружающей среды и все быстрее реагировать на них.

В случае младенцев в этом контексте особенно важны рефлексы, возникающие в спинном мозге. Только примерно через шесть месяцев мозг достигает фазы развития, которая позволяет ребенку управлять верхней частью тела и конечностями. Чуть позже в мозгу полностью развиваются центры управления ногами.

В раннем детстве развитие мозга быстро прогрессирует. Примерно к двум годам многие нервные волокна в спинном мозге, задней части мозга и мозжечке достигают своей окончательной прочности, и постепенно становится возможной сложная координация движений. Малыш теперь может ходить, бегать и поднимать предметы.

С трехлетнего возраста количество синапсов в головном мозге увеличивается. Только с этого возраста образуется очень сложная сеть нейронов, которая соединяет каждую нервную клетку с другими нейронами (нервными клетками). Количество синапсов вдвое больше, чем у взрослого человека в возрасте от трех до десяти лет. К подростковому возрасту синапсы снова уменьшаются, так как исчезают почти не используемые связи. После полового созревания общее количество синапсов практически не меняется.

Тот факт, что у малышей намного больше синапсов, говорит об их способности к адаптации и обучению. Какие синапазы сохранятся, зависит от приобретенных навыков. То, что ребенок испытал, узнал и узнал до сих пор, влияет на структуры мозга.

Развитие памяти также является частью развития мозга. Например, долговременная память развивается только с шести лет. В этом возрасте в передней коре головного мозга развиваются логическое мышление, арифметика и социально приемлемые поведенческие навыки.

Начиная с десяти лет развитие мозга соответствует оптимизации навыков и памяти, которые были развиты к этому моменту. Мозг может реструктурироваться и учиться до определенной степени до самой смерти. Мозг - гибкий и адаптируемый орган в пожилом возрасте.

Болезни и недуги

Эмбриональное развитие мозга - основа развития мозга. Именно в это время нервные структуры органа подвержены внешним воздействиям. По этой причине эмбриональный мозг чрезвычайно чувствительно реагирует на токсические воздействия, такие как потребление алкоголя, никотин, радиация или недостаток питательных веществ на протяжении всей беременности. Некоторые материнские заболевания также могут повредить мозг плода. Соответственно, существует множество эмбриопатий. В медицине, например, алкогольная эмбриопатия описывает пороки развития, которые образовались в результате употребления алкоголя во время беременности. Во многих случаях поражается и мозг, поскольку он иногда наиболее чувствителен к ядам.

Генетические факторы также могут оказывать негативное влияние на развитие мозга эмбриона. Многие генетические мутации затрагивают и мозг, что, например, может привести к умственной отсталости.

Поскольку процессы развития продолжают происходить в мозге даже после рождения, неправильное обращение с малышом может иметь далеко идущие последствия. Например, когда у малышей недостаточно возможностей проявить любопытство, было доказано, что в их мозгу формируется меньше синапсов.

В определенный момент развитие мозга с точки зрения развития клеток, наконец, завершается. Нервные клетки головного мозга имеют самую высокую специализацию среди всех клеток тела. По этой причине считается, что мозг способен к регенерации лишь в ограниченной степени. Если нервные клетки головного мозга повреждены в результате травмы, воспаления, инфекций или неврологических заболеваний и дегенераций, обычно в этих клетках имеется постоянный дефект.

Однако, поскольку мозг является гибким органом, неповрежденные области часто могут брать на себя функции поврежденных областей. Эту связь можно увидеть, например, у пациентов, перенесших инсульт, которые снова учатся ходить и говорить.